根据2026年“浙派名师名校长培养工程”研修计划，中学体育名师培训班第四阶段培训于2026年10月29日至11月2日在浙江师范大学杭州西湖校区（浙师印象·西湖学术交流中心）举行。本阶段培训聚焦“论文成果凝练、课堂观摩实践、课堂教学设计与评价改革”三大主题，采取专题讲座、现场观摩、交流研讨相结合的方式展开。五天的研修中，全体学员在班主任何晓龙老师的组织下，走进杭州市文晖中学沉浸式观摩“1152”计划专题展示，参观杭州鼎文学校，观摩全国排舞比赛，聆听多位省内专家的专题讲座，并围绕素养立意课堂设计、大单元教学、教学评一体化、区域课堂转型等核心议题展开深入研讨，学有所获、思有所悟。
10月29日，学员陆续报到。当晚18:00，班主任何晓龙老师、班长胡娟老师主持开展论文撰写与投稿阶段性汇报与交流，季诗杨老师辅助。学员结合前一阶段的选题方向，逐一汇报论文撰写与投稿进展，何老师、胡老师、季老师围绕选题凝练、框架结构、论证逻辑与投稿策略等逐一点评、把脉指导，帮助学员进一步明确成果打磨方向，为论文发表与成果转化打下基础。
10月30日，全体学员全天参加杭州市初中学生体质强健“1152”计划体育专题展示培训活动。本次活动由杭州市基础教育研究室、拱墅区教育局主办，拱墅区教育研究院、杭州市文晖中学承办，主题为“践行健康第一，推进1152”。上午，杭州市体育教研员何鲁伟主持开幕式，拱墅区教育局党委委员、专职总督学罗才军致辞，拱墅区教育局党委书记、局长陈亮宣布活动开幕。随后，文晖中学书记、校长蒋海明作《健体润心 意行致远》专题汇报，结合其20余年以体育人的实践，分享了学校在19亩小场地上破解“时间被占、运动不足、心理压力上升”等痛点，落实“每天一节体育课、课间15分钟、每天综合体育活动两小时”的具体路径：通过场地多功能改造与拓展性课程整合实现课时保障，通过“男子汉”课程与校园文化融合实现以体育人，通过“人人上场”的班超联赛实现全员常赛。汇报结束后，与会人员现场观摩了文晖中学阳光体育大课间活动。
上午，中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长于素梅研究员作《健康立校 体育强基》专题讲座。于所长指出，体育不仅是身体教育，更是生命教育，要引导学生做自己健康的第一责任人；健康促进应遵循“一体两翼”，即以体育锻炼为体、睡眠和营养为两翼，坚持科学适宜运动；学校要打造“有质量、有效果、有温度”的幸福体育课堂，落实“有高度、有远度、有深度、有温度”的“四有”要求，最终为学生的健康与幸福人生奠基。讲座案例鲜活、互动热烈，令学员深受启发。
下午，学员观摩了文晖中学两节课堂教学展示（由张雪飞、邬可老师执教）和初二年级篮球“班超”联赛（WHBA），亲身感受“所有同学上场”的全员参赛样态；随后参加校长论坛，听取杭州市东城外国语实验学校陈立剑校长《构建幸福体育生态圈——初中体育“1152”工作落地逻辑与实践》、杭州市上泗中学庞中治书记《落实“1152”首在体育课》的主题分享；最后，浙江省体育教研员余立峰作专家引领。一天的观摩让学员对“1152”计划在初中学校的落地路径有了直观而系统的认识。
10月31日，上午，学员在章敏、胡娟老师带领下现场观摩全国排舞锦标赛，近距离感受排舞项目的竞技魅力、赛事组织与评分规则，为各校开展排舞教学、建设排舞社团、落实“常赛”机制提供了有益参照。下午，学员结合观摩见闻开展研讨交流，畅谈项目推广与赛事融入课堂的思考。
11月1日上午，杭州市体育教研员何鲁伟老师作《素养立意下的体育课堂教学设计》分享。何老师从“什么是素养、素养课堂长什么样”两个问题切入，指出素养即“必备品格与关键能力”，能力表现为对真实情境的适应；教学设计要回答“教什么、怎么教、教到什么程度”的教学三问，树立“跳出课堂看课程”的整体观。他结合行进间上篮、传切配合等具体案例，剖析了知识结构图高频词、大单元整体化设计和大观念引领下的单元命名策略，强调课堂教学要立足教材核心、在情境中落实素养，避免“高频词满天飞、素养无处落地”。讲解深入浅出，引发学员热烈讨论。
11月1日下午，杭州市上城区体育教研员莫豪庆老师作《教-学-评一致性大单元教学实践分享与深度研讨》交流。莫老师系统梳理了大单元教学的本质与架构，介绍了“整体感知—分步学习—整体建构”的泳道图设计模型，强调大单元要以运动项目的本质与“大概念”理解统整内容，实现纵向进阶、横向融合，破解碎片化教学。他重点阐述了教学评一体化的实施路径：评价不是课后的打分，而是嵌入每一个教学环节的“证据收集”，要做到“以评促学、以评促教”，动作要求清楚、任务步骤清楚、评价标准清楚。研讨环节，学员分享了自己设计的大单元教学方案，涵盖排球、田径、体操、传统体育等项目，莫老师逐一精准点评，提出“练手先练脚”的步伐优先原则、每3—4课时安排一次比赛或展示、专项体能针对性融合等优化建议，现场研讨深入、气氛热烈。
11月2日上午，杭州市钱塘区体育教研员王慧娜老师作《素养导向下“学为中心”区域课堂转型实践探索》专题讲座。王老师回顾了我国学校体育改革的四个阶段，剖析了当前课堂教学“应试化”及“无趣、无味、无效”等痛点，分享了钱塘区自2020年起构建的“三维三位”课堂模式——学习为本、问题驱动、评价精准化“三维”并举，专项课为主体、体能课为基础、拓展课为延伸“三位”一体，介绍了“四力五感六会”培养框架和“研训教赛一体化”区域推进机制，展示了“强健行动”与课间15分钟活力工程等实践。她强调，评价是撬动课堂改革的关键，要构建过程性、增值性评价体系，推动体育课堂从“分数导向”走向“育人导向”。讲座为学员提供了区域推进课堂改革的系统样本。
下午，学员整理学习成果，陆续返程。本阶段培训内容充实、节奏紧凑、研讨深入：既有论文成果的专家把脉，又有“1152”计划现场的沉浸式观摩；既有素养立意课堂设计的理念引领，又有大单元教学与教学评一体化的实操研讨；既有区域课堂转型经验的系统分享，又有学员之间的深度碰撞。大家纷纷表示，将把本阶段所学所思带回各自学校，立足课堂、以体育人，为浙江学校体育高质量发展贡献力量。